人到中年，上学不多，但老师不少，真正能影响我们人生的就是开启我们心智的那几位，任时光老去，形象却愈清晰。
我幼年的两位启蒙老师都是同村的长辈，一位是本家叔叔，另一位是随母亲改嫁落户我们村的刘姓老师。他们两位包揽了一至三年级的所有课程。李老师在课余会带我们在校园的每个角落，只要可以成就生命的地方，老师都会撒下种子，如向日葵，蓖麻，四季花草，引导我们观察植物发芽、开花、结果的整个过程，让我们写下来，画出来。尽管那个时候都是一些“贫民花”，如牵牛花，喇叭花，雏菊，最漂亮是大力菊，也不影响我们在老师的引导下领略生命的真正意义是尽自己所能的奉献，如向日葵结籽儿可食，蓖麻可榨工业用油，各色四季花可以呈现美丽色彩，妆点极度贫乏的物质与精神世界。
刘老师是我们学校最博学的老师了，他会在领读语录和课文之后给我们讲诗词，仄仄平平仄，平平仄仄平，可那时候懵懂中的我们是听不懂，学不会的，只能囫囵背诵；算完算数老师会出一些简单的方程式，示范我们求解，这个我理解得最快，解答也是最准确的，老师就会给我开小灶，多出一些类似方程让我解答。可生命总是不能完美，而让我们心存遗憾。刘老师因小儿麻痹右腿残疾，可他会带给我们歌声和笑声，经常为指导我们一个舞蹈动作而摔倒几次。刘老师单腿支撑二胡和指导我们跳舞的画面我至今不能忘怀：如单足眺望的丹顶鹤，美丽而永恒。
李老师和刘老师都是教育界最底层的民办教师，没有所谓的高学历，可在上世纪60、70年代，在知识匮乏的农村，他们依然承担了教育和影响下一代的重任，用他们的人格和新学的知识，示范着贫瘠干渴的心灵，滋润和成就的社会栋梁不乏其人。
匆匆岁月总会让我们对现实措手不及，还未来得及思考，生命就已开始凋落，刘老师已经到了另一个世界，李老师也因脑溢血而行动不便的事实不得不让我们对生命心存敬畏：生活想要改变一个人的命运实在是太容易了，对于自然的力量我们无法抗拒，而我们能做的就是传承老师所呈现的那种贫贱生命所具有的积极向上的生命力和乐观的生活态度。
人到中年，似乎一切都成定局，我们只需享受或辉煌或平淡的人生所带给我们的各色生活。可偏偏在这个时候我认识了一位霍姓的大学教授。当时我处于人生的低迷状态，心境极不平和。老师在我的QQ空间里看了我的几篇心情文章，觉得我的文笔还不错，就鼓励我拿起笔来，记录生活，抒写情怀，还邀请我加入了他的文学圈。在那里我结识了好多志趣相投的朋友，真诚交流，快乐写作。我几乎读了霍老师所有的文字，他的文字清新，干净，不嘈杂，读他的文章如清风沐雨，还原纯真的自我。我的文字风格受霍老师影响很大，尽管文字略显单薄而失厚重，但心有所向，人生就不会寂寞。现在看来，当时是霍老师拯救了我混沌的精神世界，开启了我与文字为伴的另一种人生状态。
如果说学生时期的老师们给了我开启智慧的钥匙，那么霍老师就是人到中年改变我生命轨迹的人，我觉得自己是幸运的。否则，我是否会流于另一种生存状态，在无为中苟且？这很难说。不是说我现在的状态有多么好，至少在我的精神世界里与高尚思想和高贵灵魂为舞，我的心里就多了一份追求美的向往。这是老师们给我的一笔丰厚的人生财富。（作者系蔡家坡站职工）